把书法纳入中小学考试的建议

书法是我国特有的一种传统艺术，自从有了汉字就有了书法，书法距今已有五六千年历史，与武术、中医、京剧一起被称为中国的“四大国粹”。但是，在如今的电子信息时代，我们写字越来越少，书法传承渐有断代的倾向，至于提笔忘字的现象更是司空见惯。

这一问题的产生，一方面源于电脑、手机等电子设备在学习、办公等方面的普及，键盘输入更多替代书写，很多人变成了“键盘手”，患上了“失写症”；另一方面，和学校教育对于书法缺乏重视也不无关系。在应试教育的背景下，学校和老师往往重视知识的传授，忽视书写技能的培养。广大学生每天埋头于书山题海，对于各种作业应接不暇，根本顾不上字写得好看不好看，工整不工整。

2013年起，教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系，要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课，近年来，上海、山东、北京等地区相继把书法纳入中小学考试。但由于缺乏监督机制，书法教育在一些地方并未落到实处，许多中小学的书法课每周开设一节，还经常被其他课程挤占挪用，甚至被取消。一些学生和家长对于书法也缺乏重视，认为只要学习成绩好就行。针对书法教育在推行过程中的问题，为此建议：

1.从全国层面出台相关规定，并引入考评机制，统一将中小学书法教育纳入中小学教学考试科目，在中考、高考中增加书法知识的有关试题，以此提高全社会对于书法教育的重视。

2.编写统一规范的书法教材，规范推行书法教育的方向。同时加大书法专业师资队伍建设，保障书法教育推行方法规范。

3.加强宣传引导，厘清书法纳入考试不是给现有的应试教育加码，而是更好地传承传统文化，培养爱国情怀，增强文化自信。同时适时组织开展青少年书法教育、书法大赛等活动，涵养审美情趣，提高文化修养。