加强我市中小学心理健康教育工作的建议

近年来，因青少年心理健康问题而引发的暴力事件、伤害事件让人触目惊心，青少年心理健康教育问题一度成为社会热议的焦点，引起广泛关注。中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分，也是现代教育发展的必然趋势。通过调研发现，我市在中小学心理健康教育工作中还存在如下问题：

一是工作机制不全。各级各部门及社会各界已普遍认识到中小学生心理健康教育工作的重要性，但在实际工作中，仍存在“雷声大雨点小”现象，学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制尚未建立，全社会共同担责、合力推进的工作格局尚未形成。二是发展不均衡。区县之间、城乡之间、校际之间差距较大，特别是乡村学校或规模较小学校，心理健康辅导室设施相对落后，使用率低，社会团体、社会组织的服务活动也很少进入。三是专业人才匮乏。全市132所学校仅有专职心理健康教育教师25名，其余均为兼职教师，专业素养参差不齐，相关服务机构的专业人才也是寥寥无几。四是教育效果欠佳。大部分学校并未专门开设心理健康教育课，以健康教育或一些相关活动替代，社会团体、组织开展活动也是形式单一、专业性不强，难以取得应有的教育效果。

为此提出如下建议：

1.建立健全工作机制。切实提高对中小学心理健康教育的重视程度，加强组织领导，建立工作联席会议制度，定期召开联席会议，研究解决中小学心理健康教育问题。同时要建立科学有效的教育督导评价机制，用制度机制来保障工作的有效开展。

2.完善硬件设施建设。加大资金投入力度，进一步完善中小学校心理辅导室及相关服务机构的硬件设施，配齐开展心理健康教育工作所需的专业设备，完善服务功能，切实提高使用率。对农村及边远地区更应给予倾斜和支持，特别要为农村薄弱学校和规模较小学校补齐心理健康教育短板，促进心理健康教育工作更好开展。

3.加强师资队伍建设。按照《中小学心理健康教育指导纲要》要求，把心理健康教育教师纳入学校总体编制和培训计划，逐步配齐心理健康教育专职教师，健全中小学心理健康教育教师职称评聘办法和培训制度，落实好心理健康教育教师享受班主任同等待遇的规定，提高心理健康教师工作积极性。社会团体、街道社区要积极搭建学习平台，通过组织培训、聘请专家开设讲座等形式，加大对心理健康人才的培养力度，提升整体水平。

4.不断丰富教育形式。要结合实际，将适合中小学生特点的心理健康内容有机渗透到日常教育教学活动中，开设专门的心理健康教育课，通过专题讲座、学生社团和心理训练等活动，开展多种形式的专题教育。部门、团体、社区等可通过“家庭教育讲座”“寻找最美家庭”“最美少年评比”以及“心理健康宣传日”“5·25心理健康节”等形式和节点，积极开展心理健康教育活动，不断推进中小学校心理健康教育的深入有效开展。

5.强化工作合力。教育部门要发挥牵头抓总的职能作用，联系妇联、共青团、关工委等群团组织及社会组织共同参与，形成“政府主导、部门联动、社会共建”的心理健康教育工作格局，进一步增强工作合力，统筹推进中小学生心理健康教育工作。同时，加大对心理健康教育的宣传力度，积极引导家长树立正确的教育观念，营造全社会关注中小学生心理健康的良好氛围，共同为广大青少年健康成长保驾护航。（撰稿人：路彦峰  市政协委员  民进市委会副主委）